楽して命を削る

節約とか、ケチったりするのは
楽して命を削っている感じ（＝苦労する）
一方、
無駄をなくすは　楽しないこと　
×苦労しない　ではない
×苦労する　でもない

楽しない　を強要されると苦労に感じると思います
自ら　能動的にみつけていけると
苦労に感じない （逆にみつかるとうれしい）ようです
→成長の元
ケチったり　楽したり　苦労したりするのは方向性逆で　
逆を正当化しているだけだと思います
自分から能動的に楽しないを考えているとは思えない・・・

苦労しないの選択肢は「何もしない」「取る」

苦労しないには　考える以外にも選択肢があります
例えば
①何もしない
②取る（人の時間、物品、根気等　奪う）
でも楽しないは能動的で選択狭まります
楽しないでちゃんとまめまめしくすることで
得られるものを得ている・・・
このサイクルを身に付けた、探し始めた人はおおむね同じ方向を向き
同じものが同じように見えて感じることができるようです　
だから空気が読める　と考えます
苦労しない人は　同じ方向を向けなくなるようです
苦労する人も同じ・・・
苦労させずに何不自由なくし
苦労の代わりに勉強させる・・・
楽することをしなければよいのに
苦労と思わず　まめまめしくする

「楽しない」学ぶのは　小学５，６年、中一、二年まで

とくに小５，６年の頃が一番大事
この頃、テクニカルなことができるようになり
脳がつながり、自分の人生が見えてくるようです
→子供の考えから脱却
この時期に「楽しない」感覚が入れば
あとはある程度勝手に回るようです
苦労強いる親は
小学校５，６年→そのままスルー
中学校１、２年→塾
楽しない感覚で　知恵使って脱するのが大切なのに
子供に苦労はさせたくない
楽もさせたくない
自分で能動的に、苦労を苦労と思わなければよいと思います
「ほめる教育ではなくほめられる子をつくるべき」 　　　　　　　　　　　
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